校園景觀石的藝術實際上是來源于我國的園林文明，我國的園林文明聞名世界，主要打造的事一種古香古色，古風古韻的高雅藝術魅力，慢慢的中式文明開端和歐洲的一些地中海風格的文明，古羅馬文明，日式園林文明等結合，現在的校園文明更多的事一種獨特而新穎的藝術文明，實際上，能夠單獨的拿出來剖析，由于這種算是一種新的校園景觀石文明了。

一、校園景觀石藝術的發展

在古代，中式的園林文明講究一個回，一個繞，而現在的校園石雕文明更多的是一種融，把校園的前史，人文，風評，師德，學風等等融入到景色石刻的內部，讓人看到雅，看到真，看到希望，看到未來。這些實際上現已脫離了傳統的園林文明，這些都是現代校園文明不同的東西。

那么校園景觀石文明是什么呢?我們能夠這樣了解，用景觀石中的景來吸引人，用景觀石中的形來喚回人的實質，用景觀石中的寓來教育人，用景觀石的擺放來讓人了解和回頭認識更多的本身問題，比方以前的面壁思過，實際上如果面對石雕，特別是校園里面非常有意義的石雕，能夠了解更多的東西。也許他們是校名石，也許是校訓石，也許是校園景觀石、形象石。

二、校園景觀石的挑選、擺放

校園雕塑中的景觀石部分是校園石雕的一道美麗的景色線，是整個校園環境裝飾的點綴，一般在大學校園中基本上是必備的，現在現已慢慢的延伸至高中和初中乃至小學段的校園中，這樣的鋪排既增加了美感，有讓校園的文明得以開釋和傳播，是非常好的擺放品。

景觀石一般與校園中的草地，樹林相結合，這是一種山與植物的結合，人們關于山的形象一向有幽靜，豁達，高聳之意，人們用山石來形容人的毅力堅定，“磐石無搬運”，關于學，堅定的毅力是不可或缺的，而植物標志生命和天天向上的精神，所以這樣的造景工程給人的形象就是堅定理想，不平不饒，天天向上，終究學友所成，這關于講堂比較難教育的課程，我們能夠走這樣曲折教育的方法來給人新的思路和主意。

景觀石第二個擺放是石與水的一種擺放方法，也是山水相交融的一種方法，每個人都知道，水和山實際上是兩種差異性非常大的物質，可是兩者缺組成了世界上*美景觀的基本部分，沒山沒水的景觀**是脫離現實，失掉實質的，山標志著目標，艱難，堅毅，強壯，水標志著流轉，聯合，賦有，高興，這么多元素的組合注定會發生多樣的多米諾骨牌效應，不斷的重復自然呈現經典的美感。